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儿童中心党支部“党员微党课”活动第二讲——《少年儿童之思想,在乎今日之教育》
发布时间:2020-11-23     浏览次数:128 次

2017年10月18日,在中国共产党第十九次全国代表大会上习近平总书记首次提出“新时代中国特色社会主义思想”。新时代中国特色社会主义思想是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。习近平新时代中国特色社会主义思想,用八个“明确”清晰阐明。用十四项基本方略进行具体谋划,吸引着想要透过中国找寻未来方向的世界目光。习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新成果,是新时代中国的马克思主义,是21世纪的马克思主义。2018年3月11日,习近平新时代中国特色社会主义思想载入宪法,在党内外、在全国上下已经形成广泛的高度认同。

习近平新时代中国特色社会主义思想,开辟了中国特色社会主义的最新境界。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央以非凡的政治智慧和强烈的历史担当,统筹推进“五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局,党和国家各项事业全面开创新局面,改革开放和社会主义现代化建设取得历史性成就。在人民群众丰富而伟大的实践中,习近平总书记带领全党进行艰辛理论探索,提出了一系列新理念新思想新战略,推出了一系列新变革新政策新举措,拓展了一系列新视野新领域新布局,形成了习近平新时代中国特色社会主义思想。

习近平新时代中国特色社会主义思想,适应时代要求,顺应党心民心,从理论和实践的紧密结合上系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义等一系列重大的根本性的问题,取得了重大的创造性的理论创新成果,极大地丰富和发展了中国特色社会主义理论,开辟了中国特色社会主义理论的最新境界。

习近平新时代中国特色社会主义思想,指引着新时代中国特色社会主义的前进道路。

习近平总书记在中共十九大报告中指出:经过长期努力,中国特色社会主义进入了新时代。他指出了这个新时代的五个内涵和标志:“这个新时代,是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代,是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代,是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代,是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代,是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代。”站在这个新的历史方位,实现这个新时代的奋斗目标和战略任务,必须高举习近平新时代中国特色社会主义思想伟大旗帜,用习近平新时代中国特色社会主义思想统一全党和全国各族人民的思想和行动,汇聚起气壮山河、战无不胜的磅礴力量。

习近平新时代中国特色社会主义思想,彰显出新时代科学社会主义理论的蓬勃生机。

在世界处于大发展大变革大调整的时期,习近平新时代中国特色社会主义思想不仅为中国人民谋幸福,为中华民族谋复兴,也密切关注世界的和平与发展,关注人类的命运和前途。他强调,“中国人民愿同各国人民一道,推动人类命运共同体建设,共同创造人类的美好未来。”在当今世界上,有哪一个国家、哪一个政党、哪一位领导人、哪一种理论,能如此关注人类的共同命运,心系人类的美好未来。

习近平新时代中国特色社会主义思想,为全球治理体系改革和建设贡献出中国智慧和力量。

时代是思想之母,实践是理论之源。习近平新时代中国特色社会主义思想源于实践又指导实践,始终以党和人民正在做的事情为中心,始终着眼于国家的富强、人民的幸福、民族的振兴。进入新时代,习近平总书记强调,“我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”,要求党和国家工作在继续推动发展的基础上,着力解决好发展不平衡不充分问题,更好满足人民在经济、政治、文化、社会、生态等方面日益增长的需要。习近平新时代中国特色社会主义思想蕴含的重大理论和实践成果,在国际上产生着广泛的影响。

党的十八以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视妇女事业和儿童工作。习总书记在多个场合围绕儿童工作作了系列重要论段,进一步深化和丰富了儿童工作的内涵,也为新时代儿童工作具体实践指明了方向。

2013年5月29日,习总书记在同全国各族少年儿童代表共庆“六一”国际儿童节时的讲话中提到“想象力、创造力从哪里来?要从刻苦的学习中来。知识越学越多,知识越多越好,你们要像海绵吸水一样学习知识。既勤学书本知识,又多学课外知识,还要勤于思考,多想想,多问问,这样就能培养自己的创造精神。”

2014年2月24日在十八届中央政治局第十三次集体学习时的讲话中提到“少成若天性,习惯之为常。”培育和弘扬社会主义核心价值观必须从小抓起、从学校抓起。要把社会主义核心价值观的基本内容和要求渗透到学校教育教学之中,体现在学校日常管理之中,做到进教材、进课堂、进头脑。

2014年5月30日在从小积极培育和践社会主义核心价值观中提到,少年儿童的心灵都是敏感的,准备接受一切美好的东西。“自古英雄出少年。”为了中华民族的今天和明天,我们要教育引导广大少年儿童树立远大志向、培育美好心灵,让少年儿童成长得更好。

2014年9月28日在中央民族工作会议上的讲话中提到,青少年时期是价值观、人生观和祖国观、民族观形成的关键期。教育要渗进血液、透入灵魂的,一定要从小就抓,从幼儿园就抓。

2015年6月1日在回见中国少年先锋队第七次全国大会代表时的讲话中提到,童年是人的一生中最宝贵的时期,在这个时期就注意树立正确的人生目标,培养好思想、好品行、好习惯,今天做祖国的好儿童,明天做祖国的建设者,美好的生活属于你们,美丽的中国梦属于你们。

特别是2019年3月18日在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话《用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人》中提出,办好思想政治理论课,最根本的是要全面贯彻党的教育方针,解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。

要解决好铸魂育人的问题,就是要坚持以“用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人”为主线,以“爱党爱国爱社会主义为主要内容的实践活动为载体,努力建设思想教育话语体系,拓展课程资源、丰富课程实践体系,做到有创新性、思想性及价值性,就要从以下四个方面思考。

1、抓实践课程内容建设,落实立德树人的根本任务。要在内容上引导少年儿童增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,厚植爱国主义情怀,把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

2、抓校外教师队伍建设,寓价值观引导于知识中。要发挥教师的积极性、主动性、创造性,给学生心灵埋下真善美的种子,引导学生扣好人生第一粒扣子。教师要做到政治要强、信仰要高;情怀要深、思维要新;视野广阔、人格端正。

3、抓实践活动建设,寓教于实践活动之中。要把儿童思想教育建设摆在重要的位置,充分发挥实践育人,从实践活动中铸造思想灵魂。充分挖掘红色实践活动载体,组织学生开展红色学习教育,让红色基因在祖国的花朵中绽放。

4、抓个性化培育,重塑孩子天性。要把孩子个性培养与主题教育、兴趣教育、实践活动教育紧密结合起来,在正确思想引导下,促进个性化发展,让少年儿童生活内容更加丰富、情感价值更加细腻,价值观念更加多元化。在个性化培育的过程中,要鼓励他们多动脑筋,多加思考,养成良好的生活学习习惯。要创造适合儿童发展的良好环境,让他们从小生活在良好的环境氛围中,感受祖国山河的美好,培养爱党、爱国的良好品质。

5、抓好宣传教育,发挥媒介舆论引导作用。要把好的育人题材、故事及育人案例多做宣传。发挥媒体在少年儿童思想上的引导作用,让少年儿童的思想沉浸在对中华民族伟大复兴中国梦的信心中,让理想陪伴着光辉在创新创造中发光。

我们能做的是:

1、牢牢把握正确方向,落实立德树人根本任务。方向问题是我们开展好校外教育的根本问题。我们要在党的领导下,坚持正确的方向,坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观,加强少年儿童思想政治工作,最重要的就是在事关活动育人方向的问题上要站稳立场,始终保持清醒头脑,增强政治定力,把正确的政治方向,价值观念贯穿到实践育人、活动育人中去,培养更多思想可靠、德才兼备的新时代未来建设者、接班人。

2、坚持内涵发展,不断提高校外育人水平。要用教育的思想认识我们的工作,从育人的高度设计我们的活动,用群众满意的标准做好我们的服务,用提升的效果感悟我们的成果。做到认识上提升,行动上落实,成果上创新,真正把立德树人根本任务落实到位,就要加强顶层设计与统筹管理,系统构建主题活动、早教基地、实践活动人才培养架构与育人体系,多渠道拓宽儿童实践与展示平台。

3、夯实工作力量基础,切实抓好校外队伍建设。要整合校外教师资源、加强师德师风建设,多渠道促进校外教师专业发展,打造高素质专业化校外教师队伍。要坚持把师德师风建设放在校外教师队伍建设的首位,切实增强校外教师的责任感、使命感、荣誉感和幸福感。要进一步提高校外教师在活动设计、活动方案撰写、活动实施方面的能力,夯实校外教师基本功,促进校外教师专业发展,发挥校外教师在实践育人、活动育人过程中的引导者和培育者作用。

4、破解教育脱节难题,构建协同育人整体格局。要加强与学校的协作,逐步建立与学校协同育人的党建工作,打造富有特色的“大党建”的格局。在与学校合作的党建工作中,要充分利用现有政策,实行组织协同创新,工作方式创新等手段和必要条件,实现社会主义核心价值观教育和文化协同创新,最大限度地发挥校外机构和学校两个主体的作用,有效地开展党建工作,培养新时期德育全面发展的少年儿童,为祖国培养合格的未来建设者和接班人。

5、坚定信念,发挥校外教育更大作用。在校内教育努力达成公平与均衡的同时,校外教育需要承接学校教育无法满足的是个性化需求。原有对个性化需要的承接更多地体现了功利性更突出、培训上要求见效快的特点,导致校外教育缺乏长远的布局,呈现出散点式、随意性的现象。而要改变这种现状,就要坚定理想信念,紧跟时代脉搏,发挥校外教育更大作用,将教育从脖子之上移至全身,需要用理性的眼光去审视和呵护孩子完整的发展,需要校外教育主动做出改变,与学校教育一起构建支撑孩子发展的完整学习圈。校外教育做好“补充性”,关注“规划性”,做好“衔接性”,重视“体验性”,关注“时代性”。